还孩子的天空

"功课是你自己做的吗？怎么会全对呢？"这样的发问，对于老师的立场或许不觉得有什么问题。反之，在学生的立场，那就大大的不同。如果学生是经过指
导，了解后填上正确的答案，这...有错吗？如果经过自己的努力，把功课完成，应该是一件值得高兴的事情。可是，反被老师这样的责问，这岂不是在打击
学生求学的兴趣。老师的任务，不仅是完成课业上预早编排好的时间表，如此简单。除此之外，身为人类的工程师，更应该有个人的纪律，正确的价值观念，
把自己为榜样的一面，教育学生。而并非以另一面腐败的思想，个人私心来造成学生的伤害，夺取他们学习的自信。
笔者相信每位老师的抉择，踏入教育领域，就该会有正确的教育价值存在。而孩子所在的学府也是最神圣的地方，不容许缺乏"道德"的思想，污染教育，殃及池鱼。因为为人师表，我们有权利去教育学生，纠正歪理的行为，给予正确的辅导。不过，如果老师因为个人的利益，滥用在职特权来主导学生的学习空间。笔者认为，这是无法谅解的思想。正所谓："近朱者赤，近墨者黑。"辛辛学子的修养，还有依靠吗？
另一边厢，眼看现代孩童，超大的背包，繁重的课业，多重奏的补习，失去童窗的玻璃弹珠游戏，远离草地上风筝的喜悦，笔者不仅为孩子喊辛。这就是所谓
人人皆知"怕输父母"的心态吧！"望子成龙，望女成凤"是每个父母的心愿。只是有时候却把自己的愿望，直接性成为孩子背上的千斤重。虽然如此，身为
师表，在学生的心灵上，更负重任,更多的爱和关怀，就必须滋生在孩子学习的过程里。
也因此，为人师表就更需要体谅，坚持自己能够给孩子将来，给他们健康的成长。辅助孩子在求学的过程，以身教感染学生，帮助他们领悟"尽信书不如无书
"的道理。让孩子自动自发，紧守个人纪律，感受阅读的乐趣,为自己创造出更亮丽的天空。

道德价值何在？

有 人 的 地 方， 就 有 问 题！ 只 有 死 人 才 没 有 问 题！ 往 往 人 在 成 长 之 后， 完 全 的 ，忘 记 了， 曾 经 小 学 的 道 德 价 值。 从 简 单 的 是 非 题“ 说 他 人 是 非， 批 评 他 人”， 老 师 批 改 的 答 案 永 远 是 错 的。 因 为 老 师 都 在 给 我 们 正 确 的 道 德 价 值。
可 是， 人 毕 业 后， 工 作 后， 成 家 立 业 后， 都 似 乎 忘 记 了 老 师 曾 经 的 教 导。 道 人 是 非， 评 击 他 人 来 满 足 自 己 的 不 满 或 私 心。 这 也 是 在 无 意 和 有 心 之 间， 为 自 己 塑 造 敌 人。 到 了， 他 方 还 击 后， 自 己 又 必 须 再 寻 找 所 谓 的“ 对 策”。 这 一 来 一 回 的 冤 冤 相 报， 何 时 才 是 终 点 呢？
对 于 旁 观 者 来 说， 这 或 许 就 象 荧 幕 上 的 连 续 剧。 有 的 满 怀 期 待 结 局 会 是 怎 样； 有 的 就 更 加 直 接 的 划 上 结 局。 何 苦 呢？人 生 真 的 仅 有 这 些 是 非 可 以 满 足 自 己 吗？ 评 击 他 人， 让 他 人 倒 下( 最 好 不 能 翻 生) 就 可 以 证 明 自 己 的 能 力 吗？ 试 问 自 己， 等 到 结 局 那 一 刻， 是 否 又 能 认 真 体 会， 所 谓 自 己 追 求 的 满 足？ 其 实 我 们 应 该 再 深 入 思 考， 在 贬 低 他 人 之 余， 也 正 是 在 给 自 己 的 人 格 扣 分。“ 伤 害 他 人， 来 满 足 自 己 的 欲 望， 就 如 把 自 己 的 快 乐 建 立 在 他 人 的 痛 苦 上。” 从 最 基 本 的 道 德 价 值 评 估， 这 已 经 触 犯 公 理 公 义 的 论 理。
既 然 如 此， 何 不 大 家 在 乱 世 中 以 冷 静 去 观 察 对 方 的 优 势； 以 平 静 去 衡 量 他 人 的 付 出， 加 强 自 己， 创 造 蓝 海 结 局。 让 旁 观 者 自 行 定 断， 公 理 在 何 方？ 因 为 有 了 公 理 的 存 在， 我 们 不 必 烦 恼 自 己 的 付 出 不 被 公 认， 慧 眼 者 自 然 识 英 雄。 路 该 往 那 儿 走 才 是 正 确， 走 下 去 就 是 结 局！
因 此， 评 击 他 人 者； 被 评 他 人 者， 无 需 争 论 之 间 谁 对 谁 非。 只 有 选 择 尊 重， 选 择 宽 恕， 抛 开 个 人 私 心 和 利 益， 是 非 之 间 终 究 会 给 自 己 另 一 条“ 生 路”。 这 也 是 给 自 己 一 个 负 责 任 的 交 代， 并 非 他 方。